Ο άνεμος της αλλαγής....

 Καλημέρα αγαπημένοι μου φίλοι και αναγνώστες

Σήμερα μου ήρθε να γράψω πέντε γραμμούλες για τον άνεμο της αλλαγής ποιας αλλαγής θα μου πείτε της αλλαγής που φέρνουμε όλοι μας από το μυαλό μας έως και την ψυχοσύνθεσή μας ... Τι να λέμε τώρα η αλλαγή για να πραγματοποιηθεί σε οποιοδήποτε επίπεδο πρέπει να έχουμε τα μάτια μας και τα αυτιά μας ανοιχτά . Τι ανοιχτά που όλοι μας είμαστε κλεισμένοι στον μικρόκοσμο μας ,έναν  μικρόκοσμο που δεν χωράει καμία αλλαγή ,αλλά φίλοι μου πιστέψτε μια φορά και στο ακατόρθωτο και θα δείτε ότι γίνονται και μικρά θαύματα .... Θαύματα που πριν λίγο καιρό δεν περνούσαν  από το μυαλό μας...Καλές γιορτές σε όλους και πιστέψτε στην αλλαγή... Θα μας φέρει ένα καλύτερο 2017...

Περι κοινωνικής παιδείας ο Λόγος...

Είχα πολύ καιρό να γράψω όχι γιατί δεν έχω χρόνο αλλά γιατί δεν είχα καθόλου έμπνευση,και να που κάποια στιγμή σου δίνει κάτι ή μάλλον κάποιος την αφορμή για κατεβατά ολόκληρα...
Ο λόγος σήμερα είναι η πραγματική παιδεία και δεν αναφέρομαι στην όποια απόκτηση γνώσεων ή πτυχίων αλλά στην κοινωνική παιδεία, στην παιδεία που δεν μαθαίνει κανείς στα σχολεία ή στα πανεπιστήμια αλλά  στην κοινωνική μόρφωση που λαμβάνει κάποιος από το οικογενειακό του περιβάλλον .
Με αφορμή μια ανάρτηση που επεσε στα μάτια μου στο φατσοβιβλίο και είχε ως αποδέκτη ένα άτομο με ιδιαιτερότητα που τυγχάνει πολιτικός  και τον αστεϊσμό για την ιδιαιτερότητα του αυτή.
Αν θέλουμε να λεγόμαστε μια κοινωνία πρόνοιας και λέω μια κοινωνία και όχι ένα κράτος που ,δυστυχώς κάτι τέτοιο δεν υπάρχει, οφείλουμε να σεβόμαστε και να αγκαλιάζουμε την όποια ιδιαιτερότητα υπάρχει γύρω μας και να μην την καταδικάζουμε διότι είναι μεγάλο προνόμιο να μπορεί κάποιος να κάνει την ιδιαιτερότητα του προνόμιο και να μην επαναπαύεται στην όποια δυσκολία του και να κωφεύει ... δεν έχει σημασία αν το πολιτικό κόμμα που ανήκει ο καθένας η ιδιαιτερότητα δεν κοιτάει ούτε πολιτική γραμμή ούτε κόμμα ούτε τελεία., δεν έχει σημασία αν το άτομο αυτο πιστεύει σε πράσινους , μπλε κόκκινους κίτρινους κλπ αλλά στον τρόπο και στον σεβασμό που δείχνουμε εμείς ως κοινωνία για αυτό.Εκεί έρχεται να πάρει θέσει η κοινωνική μόρφωση που δεν έχει να κάνει με τα πτυχία τα μεταπτυχιακά ή τα διδακτορικά που έχει κάποιος αλλά με την κοινωνική παιδεία που λαμβάνει κάποιος από το οικογενειακό του περιβάλλον το οποίο παίζει καθοριστικό ρόλο , ενα περιβάλλον που μας μαθαίνει το δικαίωμα του άλλου στο διαφορετικό είτε αυτό είναι εκ γενετής είτε επίκτητο , το οικογενειακό περιβάλλον και μόνο αυτό... Κρίμα λοιπόν στα πτυχία σας- μας αν δεν μπορούμε σαν κοινωνία να αποδεχτούμε το διαφορετικό και ειδικά αν πρόκειται για σωματικό  πνευματικό ή ψυχικό έλλειμμα ...

Καλό σας βράδυ
Σεβασμός στην ιδιαιτερότητα...

8 Στρατηγικές μετάβασης για αυτιστικά παιδιά

Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού αποδίδουν καλύτερα στα πλαίσια της ρουτίνας. Η ζωή όμως είναι γεμάτη αλλαγές, όπως η έναρξη του σχολείου ή η μετακίνηση από τη μία δραστηριότητα στην άλλη. Οι μεταβολές αυτές μπορεί να είναι δυσάρεστες ή ενοχλητικές για τα αυτιστικά παιδιά, ειδικά αν δεν υπάρχουν στρατηγικές που μπορούν να κάνουν τις μεταβάσεις να φαίνονται λιγότερο αγχώδεις ή δύσκολες.

Στη συνλεχεια παρουσιάζονται 8 στρατηγικές που μπορούν να κάνουν τις μεταβάσεις και τις αλλαγές στη ζωή ενός αυτιστικού παιδιού να φαίνονται πιο εύκολες:

1. Δημιουργήστε ένα χρονοδιάγραμμα για το παιδί σας.Το χρονοδιάγραμμα θα πρέπει να περιλαμβάνει τόσο εικόνες όσο και μικρά κείμενα. Βάλτε το πρόγραμμα του παιδιού σας σε ένα φάκελο για να το πάρει στο σχολείο ή σε μια ευδιάκριτη θέση στο δωμάτιό του ή στο σπίτι. Επιτρέψτε στο παιδί σας να επιλέξει ανάμεσα σε δύο δραστηριότητες και τη σειρά των δραστηριοτήτων όποτε είναι δυνατόν. Η στρατηγική αυτή μπορεί να μειώσει το άγχος του αυτιστικού παιδιού, αυξάνοντας την αίσθηση του ελέγχου και την εξάλειψη της αβεβαιότητας του προγράμματός του.
2. Προετοιμάστε το παιδί σας για τη μετάβαση τόσο προφορικά όσο και οπτικά. Μην ανακοινώνετε απλώς στο παιδί σας «Ώρα να πάμε στο γιατρό,» χωρίς καμία προειδοποίηση. Αντ ‘αυτού, καλό θα είναι να δοθεί χρόνος στο παιδί σας να προετοιμαστεί για την αλλαγή. Ξεκινήστε με ένα λεκτικό μήνυμα, όπως, «Φεύγουμε για το γραφείο του γιατρού σε 15 λεπτά.» Ορίστε ένα χρονόμετρο, έτσι ώστε το παιδί σας να μπορεί να δει πόσος χρόνος απομένει. Όταν έχει περάσει ο μισός χρόνος, υπενθυμίστε στο παιδί ότι πλησιάζει η ώρα να φύγετε. Όταν ο χρόνος έχει τελειώσει και χτυπήσει το κουδούνι ετοιμαστείτε για αποχώρηση. ‘Ετσι το παιδί μαθαίνει πως με το άκουσμα του κουδουνιού ξεκινά η μετάβαση.
3. Χρησιμοποιήστε τη στρατηγική «αρχικά/ τελικά» ως οπτική υπενθύμιση για τις μεταβάσεις.Γράψτε «Αρχικά» σε ένα κομμάτι χαρτί και «Τελικά» σε ένα άλλο. Τοποθετήστε μια εικόνα δίπλα στο χαρτί που γράφει «Αρχικά» η οποία δείχνει μια κατάσταση και δίπλα στο χαρτί που γράφει «Τελικά» μια εικόνα που δείχνει το αποτελεσμά της. Η στρατηγική αυτή δείχνει την ακολουθία των γεγονότων και επιτρέπει στα αυτιστικά παιδιά να προετοιμαστούν για μια αλλαγή.
4. Χρησιμοποιήστε αντικείμενα μετάβασης, όπως μια εικόνα ενός τόπου. Δώστε στο παιδί σας αυτή την εικόνα για να του δείξετε που αναμένεται να πάει. Το παιδί μπορεί να φέρει αυτή την εικόνα καθ ‘όλη τη διάρκεια της μετάβασης ως σημείο αναφοράς και να την τοποθετήσει σε ένα καθορισμένο σημείο, εφόσον έχει φτάσει στον προορισμό του.
5. Επισκεφτείτε με το παιδί σας αρκετές φορές το νέο παιδικό σταθμό, σχολείο, παιδική χαρά, ιατρείο ή οποιοδήποτε άλλο μέρος για να επιτρέψετε στο παιδί σας να το συνηθίσει. Δώστε το χρόνο στο παιδί σας να συνηθίσει τους εκπαιδευτικούς και το προσωπικό.
6. Μιλήστε στο παιδί σας εκ των προτέρων για οποιαδήποτε γεγονότα που θα μπορούσαν να διαταράξουν την κανονική ρουτίνα, όπως ένα νέο πρόσωπο, ή μετάβαση σε ένα νέο τόπο, κτλ.
7. Χρησιμοποιήστε το «κουτί του τέλους» για να βοηθήσετε το παιδί σας αν για οποιονδήποτε λόγο πρέπει να διακόψει μία δραστηριότητα για να ξεκινήσει μια άλλη. Αυτό το κουτί χρησιμεύει ως μια σταθερή θέση για το παιδί σας. Μπορεί μέσα σε αυτό να βάλει τα πράγματα της τελευταίας δραστηριότητας πριν από τη μετάβαση του σε μια άλλη δραστηριότητα. Το παιδί σας θα νιώσει πιο άνετα ξέροντας πού μπορεί να βρει τα στοιχεία της τελευταίας δραστηριότητας και πως μπορεί να επιστρέψει σε αυτή.
8. Εναλλαγή μεταξύ προτιμώμενων και μη προτιμώμενων δραστηριοτήτων. Το αυτιστικό παιδί μπορεί να μη θέλει να σταματήσει να παίζει για να κάνει μπάνιο, αλλά αν ξέρει ότι θα κερδίσει 10 λεπτά χρόνο παιχνιδιού μετά το μπάνιο του, κατά πάσα πιθανότητα θα έχει περισσότερα κίνητρα για να ολοκληρώσει τη μη προτιμώμενη δραστηριότητα, προκειμένου να επιστρέψει στην προτιμώμενη.

Πηγή :eidikospaidagogos.gr

Μερικές σκόρπιες σκέψεις ...

Έχω να γράψω καιρό ίσως πάνω από μήνα ... Το θέμα μου είναι σήμερα η παιδεία και ειδικότερα οτι αφορά την ειδική αγωγή μιας και ο μικρός μου πρίγκιπας είναι στο φάσμα του αυτισμού ...Εχω τεράστια θέληση και εγώ και ο άντρας μου αλλά και η κορη μας να προσφέρουμε ολη μας την αγάπη και την βοήθεια σε αυτό το γλυκό αγόρι ,οι καθημερινές του κατακτήσεις είναι για εμάς τα πάντα όλα που λένε , αλλά δυστυχώς αυτό δεν συμβαίνει και στο σχολείο . 

 Σε λιγο καιρό το αγόρι μου πρέπει να παει στο δημοτικό. Δεν ειναι ενα παιδι για ειδικό σχολείο αλλά για λιγο καλύτερα ειναι για τμήμα ένταξης ή

 παράλληλη στήριξη ... Ε λοιπόν τα δασκαλάκια - διευθυντάκια των δημοτικών της περιοχής κάνουν τα παντα για να μην δεχτούν αυτό το γλυκό αγόρι ... Τόσος ρατσισμός ... Δηλαδη να καταδικάζουν αυτα τα παιδια ; Γιατί;;;;